Каждый здравомыслящий человек, проживая свою жизнь, подвергается воспитательному процессу дважды. Сначала его воспитывают, а потом, достигая зрелости, он воспитывает себя сам, глядя на других. При этом вначале своего жизненного пути, начиная с младенческого возраста воспитательный процесс, рассматривают как развертывающуюся во времени сложную динамическую систему, которой присущи самоуправляемость, иерархичность. Сущность воспитательного процесса – в его целостности, единстве обучения, развития и воспитания ребенка. Наряду с этим, сложность воспитательного процесса обуславливается множеством субъективных факторов, (далее…)